{"id":2897,"date":"2018-12-10T18:03:36","date_gmt":"2018-12-10T18:03:36","guid":{"rendered":"https:\/\/sophie-scholl-schule.eu\/?p=2897"},"modified":"2024-10-31T13:17:12","modified_gmt":"2024-10-31T13:17:12","slug":"chemie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sophie-scholl-schule.eu\/?p=2897","title":{"rendered":"Chemie"},"content":{"rendered":"

{tab=ALLGEMEINES}<\/p>\n

Herzlich willkommen auf den Seiten des Faches Chemie!<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

\"13<\/a><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Staunen ist der Samen des Wissens.<\/span><\/em><\/span><\/em><\/p>\n

                                                       Sir Francis Bacon<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Das Fach Chemie wird in den Klassen 8 bis 11 mit jeweils zwei Stunden pro Woche unterrichtet. Die Differenzierung der Mittelstufe in G- und E-Kurse erfolgt dabei ab Klasse 9. In der Oberstufe bieten wir Grundkurse (3 Stunden \/ Woche) und Leistungskurse (5 Stunden \/ Woche) an.<\/p>\n

In unserem Unterricht spielt das Experiment eine zentrale Rolle. Unser Fokus liegt dabei auf dem Sch\u00fclerexperiment. Durch unsere kleinen Gruppen, die gut ausgestatteten Fachr\u00e4ume<\/em>, die umfangreiche Sammlung mit \u201eklassischen Ger\u00e4ten und Chemikalien\u201c<\/em> und einer Vielzahl von Sch\u00fclerarbeitsk\u00e4sten <\/em>haben alle Sch\u00fcler:innen die M\u00f6glichkeit, das selbstst\u00e4ndige Experimentieren sicher zu erlernen und zu \u00fcben<\/em>.<\/p>\n

         <\/p>\n

\"24<\/p>\n

\"19<\/p>\n

\"21<\/p>\n

 \"36\"26<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 Daneben gibt es eine gro\u00dfe Vielfalt weiterer moderner Unterrichtmedien wie interaktive Modelle<\/em> und digitale Arbeitsger\u00e4te <\/em>f\u00fcr Sch\u00fcler. Seit 2017 sind alle unsere Fachr\u00e4ume mit interaktiven whiteboards ausgestattet, zudem gibt es einen mobilen Laptopwagen<\/em> und auch Tablets<\/em>, mit denen allen Sch\u00fclern ein Rechner im Unterricht zur Verf\u00fcgung gestellt werden kann.<\/p>\n

 <\/p>\n

{tab=Lernen in der Schule}<\/p>\n

Folgende Inhalte werden im Unterricht behandelt:<\/p>\n

8. Klasse<\/span><\/p>\n

\"F99C8F01<\/a>Einleitung<\/em>: Was sind chemische Reaktionen? Chemische Reaktionen finden sich in allen Bereichen unseres Lebens. Doch woran erkenne ich eine chemische Reaktion (z.B. das Verbrennen einer Kerze), und wie unterscheide ich sie von anderen Vorg\u00e4ngen (z.B. dem Kochen von Wasser)? Welche wichtigen Ger\u00e4tschaften gibt es, und wie bediene ich einen Brenner? Die ersten Fachbegriffe wie exo- und endotherm werden dabei in eing\u00e4ngigen Experimenten verdeutlicht.<\/em><\/p>\n

Feuer<\/em>: Was ist eigentlich ein Feuer? Was braucht es f\u00fcr seine Entstehung, und wie kann ich es wieder l\u00f6schen?<\/p>\n

 <\/p>\n

Atombau<\/em>: Der Aufbau der Stoffe aus Atomen, der innere Aufbau und die Ordnung \"15<\/a>der Atome und die spannende Frage, warum es chemische Reaktionen \u00fcberhaupt gibt, behandelt das Thema \u201eAtombau und Periodensystem\u201c. Zum besseren Verst\u00e4ndnis des abstrakten Themas arbeiten wir mit verschiedenen Modellen\u2026
<\/em><\/p>\n

Luft: Die beiden sich anschlie\u00dfenden Themen behandeln uns umgebende Stoffe: Luft und Wasser. Es werden die verschiedenen Bestandteile der Luft, ihre Eigenschaften und ihre Verwendung erarbeitet.  Foto Active-inspire<\/em> (Luft)<\/p>\n

Die besonderen Eigenschaften des Wassers bilden den Ausgangspunkt f\u00fcr eine Vertiefung der Theorie der Bindung zwischen den Atomen.<\/p>\n

9. Klasse<\/span><\/p>\n

Die 9. Klasse widmet sich wichtigen Stoffgruppen: Metalle, Salze und S\u00e4uren\/Laugen stehen auf dem Programm. Wir fragen dabei nach den Eigenschaften, dem Aufbau und der Verwendung all der Stoffe, und vertiefen dabei Kenntnisse zum eigenst\u00e4ndigen Experimentieren.<\/p>\n

Metalle: Wie hat man zu fr\u00fcheren Zeiten Metall gewonnen, wie erfolgt dies heute? Welche Eigenschaften machen Metalle zu einem so wertvollen Werkstoff?<\/p>\n

Und warum hei\u00dft es eigentlich \u201eEdelmetall\u201c? Foto Thermitversuch<\/em><\/p>\n

Salze: Das Kochsalz kennt jeder! Aber welche anderen Salze gibt es, \"12wie stellt man sie her, und wie erkl\u00e4ren sich die faszinierenden Eigenschaften, z.B. die Bildung wundersch\u00f6ner Kristalle? Neben vielen sch\u00f6nen Experimenten werden das Ion und die Ionenbindung eingef\u00fchrt. Der G-Kurs widmet sich der Frage, wer wohl den sch\u00f6nsten Kristall z\u00fcchtet. <\/p>\n

S\u00e4uren: Die Bedeutung dieser Stoffgruppe kann kaum \u00fcbersch\u00e4tzt werden, so viele Produkte unseres Alltags haben mit dem Bereich \u201eS\u00e4uren und Laugen\u201c zu tun. In zahlreichen Sch\u00fclerexperimenten fragen wir nach der Herstellung, den Eigenschaften und der Verwendung dieser Stoffe.<\/p>\n

Foto S\u00e4uren und Laugen aus dem Alltag<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

10. Klasse<\/span><\/p>\n

In der 10. Klasse widmen wir uns einem anderen Bereich der Chemie, der organischen Chemie.<\/p>\n

Rund um Kerzenwachs, Benzin, Erd\u00f6l und Erd\u00f6lprodukte werden spannende Fragen experimentell beantwortet wie z.B. \u201eWie kann man Kerzenwachs von einer Glasplatte l\u00f6sen ohne die Glasplatte zu zerkratzen?\u201c oder \u201eWarum kann der Gecko W\u00e4nde hochlaufen?\u201c. Zur F\u00f6rderung der nachhaltigen Lebenshaltung werden die Folgen der allt\u00e4glichen Benzin- und Erd\u00f6lnutzung thematisiert.<\/p>\n

\"18Neben den Stoffklassen Alkane, Alkene und Alkine stehen die Alkohole auf dem Lehrplan. Sie werden in vielen Alltagsprodukten eingesetzt und spielen daher eine gro\u00dfe Rolle. So nutzen wir Alkohole als Desinfektionsmittel oder als L\u00f6sungsmittel in Kosmetikprodukten. In G\u00e4rungsversuchen mit anschlie\u00dfender Destillation stellen wir reinen und hochprozentigen Trinkalkohol her.<\/p>\n

Die Vielfalt der organischen Stoffe ist immens. So treten in diversen Lebensmitteln z.B. Rhabarber oder Zitronen verschiedene Carbons\u00e4uren auf. Die in Rhabarber vorkommende Oxals\u00e4ure sollte man kennen, denn sie kann in hohen Konzentrationen mit Calcium-Ionen des Blutes reagieren. Die Folge ist die Bildung von Blasen- und Gallensteinen\u2026<\/p>\n

Als Chemiker untersuchen wir regelm\u00e4\u00dfig die Eigenschaften von Stoffen. Neben dem Aussehen spielt dabei die Geruchsprobe eine gro\u00dfe Rolle. Viele uns bekannte Ger\u00fcche werden durch Ester verursacht. Es ist schon faszinierend, wenn nach einer halben Stunde experimentieren pl\u00f6tzlich der klassische Geruch nach Apfel auftritt!<\/p>\n

Der kr\u00f6nende Abschluss des 10. Schuljahres stellt die Herstellung der eigenen Oliven\u00f6lseife dar.<\/p>\n

11. Klasse<\/span><\/p>\n

\"LesezeichenWir als ISS mit eigener Oberstufe f\u00fchren den \u00fcbergro\u00dfen Teil der Sch\u00fcler in 13 Jahren zum Abitur. Dies gibt uns den Vorteil, die 11. Klasse als \u201eScharnier\u201c zwischen der \u201eechten Oberstufe\u201c und der Mittelstufe zu nutzen. Dies umfasst die Wiederholung und Vertiefung bereits behandelter Inhalte, die Vermittlung neuer Themen, vor allem aber auch die Gew\u00f6hnung an das deutlich eigenverantwortlichere und komplexere Arbeiten: selbstst\u00e4ndige Erarbeitung von Fachinhalten, offene Experimentierformate und zweist\u00fcndige materialbasierte Klausuren statt der bisherigen Tests.<\/p>\n

Als gro\u00dfe Inhalte werden behandelt: In der Wiederholung der Atombau und chemische Bindungen im \u00dcberblick<\/em>, chemisches Gleichgewicht in Natur und Technik<\/em>, eine Wiederholung der organischen Chemie in der Anwendung auf den Kontext \u201eBaumharz\u201c und einen kleinen Einblick in fr\u00fchere und heutige Waschmittel.<\/p>\n

Im Profilkurs werden verschiedene Inhalte auf einem deutlich vertieften Niveau behandelt, in den letzten Jahren erfolgte dies an Kontexten wie Stoffidentifikation (\u201eWer goss denn da welchen Farbstoff in den Bach?\u201c) und Medikamente (\u201eVon der Weidenrinde zum Aspirin\u201c).<\/p>\n

12.\/13. Klasse<\/span><\/p>\n

Wie alle anderen Naturwissenschaften auch kann man Chemie in der Oberstufe als Grund- und als Leistungskursfach belegen. Die Inhalte richten sich nach dem g\u00fcltigen Rahmenplan und umfassen die gro\u00dfen Semester-Themen \u201eNaturstoffe\u201c, \u201eFarbstoffe und Kunststoffe\u201c, \u201eElektrochemie\u201c und \u201eReaktionen im chemischen Gleichgewicht\u201c. Auch hier gilt: Das Experiment ist ein Schwerpunkt in der Unterrichtsgestaltung. Die oft kleinen Kurse erm\u00f6glichen ein konzentriertes Arbeiten und eine gute Betreuung durch die Lehrkraft.<\/p>\n

 Die gute Ausstattung kommt uns hier im besonderen Ma\u00dfe zugute, denn die oft eingesetzten Modelle und Sch\u00fclerarbeitsk\u00e4sten sind eher f\u00fcr die Oberstufe konzipiert. Auch komplexere Experimente mit digitaler Messwerterfassung werden durchgef\u00fchrt (Foto Titration)<\/em>.<\/p>\n

Die guten Ergebnisse in den zentralen Abiturpr\u00fcfungen empfinden wir als Best\u00e4tigung und Ansporn unserer Arbeit (Tabelle mit Ergebnissen der Pr\u00fcfungen).<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

{tab=Lernen au\u00dferhalb der Schule}<\/p>\n

Wo es sich anbietet, die zahlreichen Themen, welche in der Schule behandelt und gelernt werden, in einem au\u00dferschulischen Lernort zu vertiefen oder auch von einer ganz anderen Seite aus zu betrachten, nehmen wir solche Gelegenheiten wahr:<\/p>\n

Museen wie das Zuckermuseum<\/strong>, das seit einiger Zeit in das Technische Museum integriert ist und sich ganz in der N\u00e4he der Schule befindet, geh\u00f6ren auf den Plan.<\/p>\n

 {gallery}schule\/faecher\/chemie\/Diashows\/Zuckermuseum,limit=1, limit_quantity=3, width=250, gap_h=5,gap_v=5{\/gallery}<\/p>\n

Beliebt sind auch Exkursionen ins NatLab an der Freien Universit\u00e4t<\/strong> in Berlin-Dahlem.<\/p>\n

 {gallery}schule\/faecher\/chemie\/Diashows\/NatLab,limit=1, limit_quantity=3, width=250, gap_h=5,gap_v=5{\/gallery}<\/p>\n

Dort werden unter Anleitung Studierender einen ganzen Vormittag lang Versuche selbst durchgef\u00fchrt, erkl\u00e4rt und anschlie\u00dfend sich gegenseitig vorgestellt. Auch Versuche sind dabei, die sich im schulischen Alltag nicht so leicht umsetzen lassen. Und: Ganz nebenbei schnuppern die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler schon einmal die Universit\u00e4tsluft und lernen Labore in den Geb\u00e4uden der Uni kennen. Einen detaillierteren Bericht gibt es hier<\/a>.<\/p>\n

Ohne Zweifel ein Highlight ist der Besuch des Stahlwerkes in Eisenh\u00fcttenstadt<\/strong>.<\/p>\n

Einen ganzen Tag kann man dort eine F\u00fchrung durch verschiedene Teile der imposanten Industrieanlagen, zwischen denen man immer wieder in einen Bus steigen muss, um die Entfernungen zu bew\u00e4ltigen, machen.<\/p>\n

 {gallery}schule\/faecher\/chemie\/Diashows\/Stahl,limit=1, limit_quantity=3, width=250, gap_h=10,gap_v=20{\/gallery}<\/p>\n

Eingekleidet in Kittel, Helm und Schutzbrille wird angefangen mit den Schacht\u00f6fen, deren neuester seit 1997 in Betrieb ist: der Schachtofen 5A. Hier kann man verfolgen, wie der Ofen \u00fcber F\u00f6rderb\u00e4nder best\u00fcckt wird. In das Innere des Ofens kann man leider nicht sehen, was durchaus ja auch ziemlich gef\u00e4hrlich w\u00e4re. Aber mit etwas Gl\u00fcck kann man einen Roheisenabstich beobachten. <\/p>\n

Nicht weniger beeindruckend ist die gro\u00dfe Halle, in der sich die Konverter befinden. Als Besucher geht man \u00fcber eine Stahltreppe einige Stufen hinauf und wird an der Innenwand der Halle entlang geleitet. Von dort oben aus hat man einen guten \u00dcberblick dar\u00fcber, wie zum Beispiel eine wassergek\u00fchlte Sauerstofflanze in das noch hei\u00dfe fl\u00fcssige Eisen gef\u00fchrt wird und eine heftige Reaktion einsetzt \u2013 alles aus sicherer Entfernung nat\u00fcrlich.<\/p>\n

Durch teilweise unterirdische G\u00e4nge gelangt man am Ende in das Warmwalzwerk. Dort kann man erfahren, wie Stahl in noch gl\u00fchende Balken (Brammen) gegossen wird und auf kilometerlange Fertigstra\u00dfen, die aus mehreren K\u00fchlstrecken und Walzger\u00fcsten bestehen, geschickt wird. Das Vorband wird dabei immer d\u00fcnner ausgewalzt bis es schlie\u00dflich nur noch wenige Millimeter dick ist. Hierbei wird es immer schneller. Die Geschwindigkeit, mit der das Band das letzte Walzger\u00fcst verl\u00e4sst, liegt zwischen 50 und 70 km\/h.<\/p>\n

Gest\u00e4rkt durch eine kleine Mahlzeit und Erfrischung in der firmeneigenen Kantine wird dann wieder der Heimweg angetreten.<\/p>\n

Unsere Kursfahrt am Ende des 12. Jahrgangs findet immer in Kooperation mit dem Leistungskurs Biologie (Meeresbiologie in Italien oder Forschungsstation G\u00fclpe) statt.<\/p>\n

{tab=Kollegium}\"Hexenwachs\"<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

{tab=ALLGEMEINES} Herzlich willkommen auf den Seiten des Faches Chemie!     Staunen ist der Samen des Wissens.                                                        Sir Francis Bacon       Das Fach Chemie wird in den Klassen 8 bis 11 mit jeweils zwei Stunden pro Woche unterrichtet. Die Differenzierung der Mittelstufe […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2883,"comment_status":"closed","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[188,1],"tags":[],"class_list":["post-2897","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-aktuelles-startseite","category-uncategorized"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sophie-scholl-schule.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2897","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sophie-scholl-schule.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sophie-scholl-schule.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sophie-scholl-schule.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sophie-scholl-schule.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2897"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sophie-scholl-schule.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2897\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3771,"href":"https:\/\/sophie-scholl-schule.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2897\/revisions\/3771"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sophie-scholl-schule.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2883"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sophie-scholl-schule.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2897"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sophie-scholl-schule.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2897"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sophie-scholl-schule.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2897"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}