![\"abibac\"](\"https:\/\/sophie-scholl-schule.eu\/wp-content\/uploads\/2016\/11\/abibac.png\")
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Die Sophie-Scholl-Schule bietet das kombinierte Abitur\/Baccalaur\u00e9at (Abibac) an. 2016 haben 27 Sch\u00fcler\/innen der Sophie-Scholl-Schule (\u00fcber 28 Kandidatinnen bzw. Kandidaten) das Abibac bestanden!<\/p>\n
Es handelt sich um den \u201eGleichzeitigen Erwerb der deutschen Allgemeinen Hochschulreife und des franz\u00f6sischen Baccalaur\u00e9at\u201c, der durch die Verwaltungsabsprache zwischen der Regierung der Bundesrepublik Deutschland und der Regierung der franz\u00f6sischen Republik \u2013(Abkommen von M\u00fchlhausen) geregelt wird.<\/p>\n
In der Bundesrepublik Deutschland k\u00f6nnen Sch\u00fcler\/innen durch das erfolgreiche Bestehen des franz\u00f6sischsprachigen Pr\u00fcfungsteils in Verbindung mit der Allgemeinen Hochschulreife das franz\u00f6sische Baccalaur\u00e9at erlangen. In Frankreich k\u00f6nnen Sch\u00fcler\/innen durch das erfolgreiche Bestehen des deutschsprachigen Pr\u00fcfungsteils in Verbindung mit dem Baccalaur\u00e9at das deutsche Abitur erhalten.<\/p>\n
Die Abiturpr\u00fcfungsordnungen der L\u00e4nder der Bundesrepublik Deutschland gelten unabh\u00e4ngig von der Pr\u00fcfungsordnung des franz\u00f6sischsprachigen Pr\u00fcfungsteils zur Erlangung des franz\u00f6sischen Baccalaur\u00e9at. (vgl. Senatsverwaltung f\u00fcr Schule, Bildung und Wissenschaft: \u201eWegweiser f\u00fcr die gymnasiale Oberstufe<\/a>\u201c, Berlin).<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n {slider=Bestehe ich automatisch beide Pr\u00fcfungen?}<\/p>\n Nein. Die gleiche Arbeit wird von franz\u00f6sischen und von deutschen Pr\u00fcferinnen und Pr\u00fcfern n getrennt voneinander korrigiert und zensiert. So besteht die M\u00f6glichkeit, dass ein\/e Sch\u00fcler\/in das Abitur erh\u00e4lt, das Baccalaur\u00e9at aber nicht.<\/p>\n Der Erwerb des Baccalaur\u00e9at setzt jedoch das erfolgreiche Bestehen der Abiturpr\u00fcfung voraus.<\/p>\n Das Baccalaur\u00e9at ist mit der Durchschnittsnote von 10\/20 bestanden. Das entspricht einer ausreichenden Leistung.<\/p>\n {\/slider}<\/p>\n {slider=Hat die Note des Baccalaur\u00e9at Einfluss auf die Durchschnittsnote des deutschen Abiturs?}<\/p>\n Nein. Die Noten bleiben unabh\u00e4ngig voneinander. Es ist somit m\u00f6glich, unterschiedliche Ergebnisse im Abitur und im Baccalaur\u00e9at zu erhalten.<\/p>\n {\/slider}<\/p>\n {slider=Wird f\u00fcr mich die Pr\u00fcfungsvorbereitung schwieriger, wenn ich das AbiBac machen will? Sind meine Erfolgschancen geringer als beim normalen Abitur?}<\/p>\n Die Pr\u00fcfung f\u00fcr das Fach Franz\u00f6sisch entspricht im Niveau dem eines Leistungskurses, d.h. sie wird auch von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern abgelegt, die Franz\u00f6sisch erst ab der 5., der 7. oder sogar erst der 9. Klasse gelernt haben. Die Europasch\u00fcler\/innen erlernen die Sprache seit dem 6. Lebensjahr \u2013 sind also sehr gut vorbereitet.<\/p>\n Seit der Grundschule wird in Sachkunde, Biologie, Geografie, Geschichte und sp\u00e4ter Gesellschaftskunde die Fachsprache einge\u00fcbt. Die Sch\u00fcler\/innen sind dementsprechend jahrelang darauf vorbereitet worden. Auch wer das Abitur in Deutsch ablegt, muss das entsprechende Fachvokabular beherrschen und in der Lage sein, sich fachspezifisch auszudr\u00fccken.{\/slider}<\/p>\n {slider=Meine schriftlichen Leistungen sind nicht so gut. Werde ich die M\u00f6glichkeit haben, meine Note durch eine m\u00fcndliche Pr\u00fcfung aufzubessern?}<\/p>\n Beim Baccalaur\u00e9at im Fach Franz\u00f6sisch sind eine schriftliche und eine m\u00fcndliche Pr\u00fcfung obligatorisch (Verh\u00e4ltnis 1:1).<\/p>\n Beim Abitur ist nur die schriftliche Pr\u00fcfung verpflichtend. Haben aber eine schriftliche und eine m\u00fcndliche Pr\u00fcfung stattgefunden, werden die Pr\u00fcfungen im Verh\u00e4ltnis 2:1 (schriftlich: m\u00fcndlich) gewichtet.<\/p>\n Es ist hervorzuheben, dass in den SESB-Klassen das Erreichen der Lernziele \u201erasches Erfassen von Texten\u201c und \u201efreies Sprechen\u201c, die f\u00fcr eine erfolgreiche m\u00fcndliche Pr\u00fcfung von besonderer Bedeutung sind, besonders intensiv vorbereitet wird. Au\u00dferdem erreichen Sch\u00fcler\/innen bereits beim m\u00fcndlichen Teil der DELF-Pr\u00fcfungen (Dipl\u00f4me d\u2019Etude de Langue Fran\u00e7aise), die sie ab Klasse 9 ablegen, besonders gute Noten. Da die Sch\u00fcler\/innen seit der Grundschule auf Franz\u00f6sisch \u2013 in der Regel von Muttersprachlerinnen und \u2013sprachlern \u2013 unterrichtet werden, sind sie auf die Anforderungen besonders gut vorbereitet.<\/p>\n Wer seine schriftliche Note in Geschichte verbessern m\u00f6chte, kann freiwillig eine m\u00fcndliche Pr\u00fcfung ablegen.}{\/slider}<\/p>\n {slider=Ich schreibe nicht fehlerfrei franz\u00f6sisch. Werden Fehler in den auf Franz\u00f6sisch unterrichteten Sachf\u00e4chern wie im Fach Franz\u00f6sisch gewichtet?}<\/p>\n Nein. Da die Teilnahme am Unterricht in den Sachf\u00e4chern, die nicht in der Muttersprache unterrichtet werden, einer \u00fcberdurchschnittlichen Leistungsbereitschaft und -f\u00e4higkeit bedarf, werden allgemeinsprachliche Fehler nicht sehr streng zensiert. Eine Staffelung ist vorgesehen, wobei die Bewertung der sprachlichen Richtigkeit ab dem 3. Semester der des Abiturs entsprechen muss.<\/p>\n Auch im deutschen Abitur werden bei der schriftlichen Arbeit Verst\u00f6\u00dfe gegen die sprachliche Richtigkeit oder gegen die \u00e4u\u00dfere Form ber\u00fccksichtigt. Bei der schriftlichen Pr\u00fcfung im Fach Geschichte im AbiBac werden Verst\u00f6\u00dfe gegen die sprachliche Richtigkeit gro\u00dfz\u00fcgiger bemessen als wenn das Fach auf Deutsch gepr\u00fcft werden w\u00fcrde.<\/p>\n Jedoch stellt die angemessene und korrekte Verwendung der Fachsprache ein wichtiges Lernziel dar und Verst\u00f6\u00dfe in diesem Bereich werden als Inhaltsfehler gerechnet. Dies gilt auch f\u00fcr Pr\u00fcfungen im Fach Geschichte in deutscher Sprache.}{\/slider}<\/p>\n {slider=Welche Lehrpl\u00e4ne gelten f\u00fcr Franz\u00f6sisch?}<\/p>\n Es gilt der Lehrplan f\u00fcr Franz\u00f6sisch als Fremdsprache, wobei der Fehlerquotient f\u00fcr Franz\u00f6sisch als 1. Fremdsprache (ab Klasse 5) gilt. Der Unterricht gliedert sich in drei Lernbereiche:<\/p>\n – Spracherwerb: Kommunikations- und Ausdrucksf\u00e4higkeit,<\/p>\n – Wissenserwerb: landeskundliche und literarische Bildung,<\/p>\n – Methodenerwerb: Verstehen und Verfassen von Texten.{\/slider}<\/p>\n {slider=Was bringt mir das AbiBac mehr?}<\/p>\n Das AbiBac<\/p>\n – erm\u00f6glicht leichteren Zugang zu Bildungswegen, die durch verschiedene europ\u00e4ische St\u00e4dte und Hochschulen f\u00fchren (z.B. Deutsch-Franz\u00f6sische Hochschulen),<\/p>\n – befreit von Aufnahmepr\u00fcfungen f\u00fcr bestimmten Hochschulen (z.B. \u201eSciences Po\u201c in Nancy oder die \u201eEcole d\u00b4Ing\u00e9nieurs\u201c in Lyon),<\/p>\n – wird bei der Suche nach Ausbildungspl\u00e4tzen und Arbeitspl\u00e4tzen von Firmen besonders gesch\u00e4tzt, da Mehrsprachigkeit in der globalisierten Wirtschaft gefordert wird,<\/p>\n – gibt Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern eine geistige Offenheit, die sie zu Mittlern zwischen Kulturen werden l\u00e4sst,<\/p>\n – \u00f6ffnet T\u00fcren in Richtung Europa.<\/p>\n Als Europasch\u00fcler\/in ist man fr\u00fch mit doppelten oder mehrfachen Kulturen konfrontiert und erlebt Lehrer\/innen und Mitsch\u00fcler\/innen aus Deutschland und anderen frankophonen und nichtfrankophonen L\u00e4ndern.{\/slider}<\/p>\n {slider=Wie viele Schulen k\u00f6nnen am AbiBac teilnehmen?}<\/p>\n