![\"Bild1\"](\"https:\/\/sophie-scholl-schule.eu\/wp-content\/uploads\/2015\/02\/Bild1-scaled.jpg\")
<\/p>\n{tab=\u00dcbersicht}<\/p>\n
Im Fachbereich Mathematik unterrichten zurzeit 17 Fachlehrerinnen und -lehrer und zwei Referendare.<\/p>\n
Folgende Schwerpunkte haben wir uns f\u00fcr unsere t\u00e4gliche Arbeit im Fach Mathematik gesetzt:<\/p>\n
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{tab=individuelle F\u00f6rderung}![\"Bild2\"](\"https:\/\/sophie-scholl-schule.eu\/wp-content\/uploads\/2015\/02\/Bild2-scaled.jpg\")
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Um jede\/n Sch\u00fcler\/in individuell auf dem f\u00fcr ihn\/sie passenden Niveau zu f\u00f6rdern, arbeiten wir in der Sekundarstufe 1 (Klasse 7 bis 10) ab dem zweiten Halbjahr der Klasse 7 mit einer \u00e4u\u00dferen Differenzierung auf zwei Niveaustufen. Zu jedem Halbjahr ist entsprechend der individuellen Leistungsentwicklung ein Kurswechsel m\u00f6glich. (Kriterien siehe Schulprogramm<\/a>). In der Sekundarstufe 1 wird Mathematik mit jeweils 4 Stunden in der Woche unterrichtet.<\/p>\n Neben dem differenzierten Regelunterricht bieten wir weitere Angebote zum Zwecke des F\u00f6rderns und Forderns an: F\u00fcr leistungsschw\u00e4chere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler werden in den Jahrgangsstufen 7 und 8 zus\u00e4tzliche Mathematik-Vertiefungsstunden angeboten, in denen mathematische Grundlagen und Basiskompetenzen wiederholt und gefestigt werden. In den Jahrgangsstufen 9 und 10 werden zus\u00e4tzliche Mathematik-Sch\u00fclerarbeitsstunden<\/a> (SAS-Stunden) angeboten, in denen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler den aktuellen Unterrichtsstoff unter Betreuung einer Fachlehrkraft vertiefen und sich auf anstehende Klassenarbeiten vorbereiten k\u00f6nnen. Vor den zentralen Pr\u00fcfungen wird der Fokus in den Sch\u00fclerarbeitsstunden mehr und mehr auf die in den Pr\u00fcfungen erforderlichen Kompetenzen verlagert. Die Teilnahme ist auf Elternwunsch verpflichtend. Bei Bedarf k\u00f6nnen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler aber auch jederzeit freiwillig, wochenweise, an den SAS-Stunden teilnehmen.<\/p>\n Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit dem F\u00f6rderbedarf \u201eLernen\u201c sowie \u201egeistige Entwicklung\u201c erfahren eine besondere F\u00f6rderung: Mithilfe einer Doppelsteckung zweier Fachlehrkr\u00e4fte im Mathematikunterricht und dem Einsatz eines Kollegen mit der F\u00e4cherkombination Mathematik\/ Sonderp\u00e4dagogik ist es uns im Sinne der Inklusion<\/a> m\u00f6glich, innerhalb der inklusiven Lerngruppen passgenaue F\u00f6rderangebote zu unterbreiten.<\/p>\n F\u00fcr besonders leistungsstarke Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler werden Teilnahmen an Mathematikwettbewerben angeboten und gef\u00f6rdert. So nehmen allj\u00e4hrlich zahlreiche Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler aller Jahrgangsstufen zus\u00e4tzlich zu ihren vielf\u00e4ltigen schulischen Aufgaben am Mathematikwettbewerb K\u00e4nguru<\/a> teil. Besonders stolz sind wir auf unsere Ergebnisse beim Bundeswettbewerb Mathematik<\/a>, dessen Tr\u00e4ger das Zentrum f\u00fcr Begabtenf\u00f6rderung in Deutschland ist. Im Jahr 2019 erreichten insgesamt f\u00fcnf Sch\u00fclerinnen und drei Sch\u00fcler der Jahrgansstufe 12 die zweite Runde. Insbesondere stellten dabei unsere f\u00fcnf Sch\u00fclerinnen alle weiblichen Teilnehmer der zweiten Runde des Wettbewerbs in ganz Berlin dar. Besonders hervorzuheben sind die Leistungen einer Sch\u00fclerin, die im Wettbewerb mit einem dritten Preis ausgezeichnet wurde.<\/p>\n In der Oberstufe bieten wir im 11. Jahrgang zus\u00e4tzlich zum Regelunterricht im Klassenverband einen zweist\u00fcndigen Wahlpflichtkurs als Vorbereitung auf den f\u00fcnfst\u00fcndigen Leistungskurs im Abitur an.<\/p>\n <\/p>\n {tab=Unterricht} Im schulinternen Curriculum hat der Fachbereich eine detaillierte Beschreibung der Unterrichtsinhalte – bezogen auf die im Berliner Rahmenplan beschriebenen Kompetenzen – f\u00fcr alle Leistungsstufen erfasst und sequenziert. Im j\u00e4hrlichen Rhythmus wird dieses Curriculum den besonderen Umst\u00e4nden der jeweiligen Jahrgangsstufen angepasst und nach sorgf\u00e4ltiger Evaluation weiterentwickelt.<\/p>\n Entsprechend aktueller fachdidaktischer Erkenntnisse entwickeln wir im Fachbereich regelm\u00e4\u00dfig gemeinsam neue Materialien, die dann im Unterricht eingesetzt werden.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n {tab=Transparenz }<\/p>\n In regelm\u00e4\u00dfig stattfindenden Teamsitzungen f\u00fcr jede Klassenstufe werden <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n {tab=Medienbildung}![\"Bild3\"](\"https:\/\/sophie-scholl-schule.eu\/wp-content\/uploads\/2015\/02\/Bild3.jpg\")
<\/p>\n![\"Bild4\"](\"https:\/\/sophie-scholl-schule.eu\/wp-content\/uploads\/2015\/02\/Bild4.jpg\")
<\/span>Unterrichtsmaterialien ausgetauscht und die Curricula den Gegebenheiten des laufenden Schuljahres angepasst. F\u00fcr jeden Jahrgang werden dabei gemeinsame Standards gesetzt, die dann in kurs\u00fcbergreifenden Klassenarbeiten einheitlich abgepr\u00fcft werden. So wird zum einen eine permanente Transparenz bez\u00fcglich der Anforderungen in den einzelnen Kursniveaus geschaffen, zum anderen wird so die Durchl\u00e4ssigkeit zwischen den Kursniveaus gew\u00e4hrleistet.<\/p>\n![\"Bild5\"](\"https:\/\/sophie-scholl-schule.eu\/wp-content\/uploads\/2015\/02\/Bild5.jpg\")
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